Programação do Centro de Mídias São Paulo - 28/04/2020

Centro de Mídias São Paulo

Após nosso período de férias, vamos retomar as atividades escolares com atividades de planejamento.

Para apoiar as escolas e as Diretorias de Ensino no planejamento do retorno das atividades não presenciais, considerando a suspensão das atividades presenciais para prevenir a disseminação do coronavírus, visando favorecer a aprendizagem dos estudantes, a SEDUC está elaborando uma agenda de atividades entre os dias 22 e 24 de abril.

Os dias 22, 23 e 24 de abril serão incluídos no calendário escolar por força de resolução da SEDUC, como dias replanejamento. Portanto, os professores devem participar, de acordo com sua carga horária.

As transmissões serão realizadas pela Rede do Saber/EFAPE, e também pelo Centro de Mídias SP.

Acesse:https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/programacao/

CURRÍCULO PAULISTA - Consulta Pública

A versão preliminar da etapa do Ensino Médio do Currículo Paulista, bem como o questionário específico para professores, está disponível para consulta pública até  o dia 19/04/2020. 

Acesse: https://sed.educacao.sp.gov.br/QuestionarioCurriculo/Index

Matemática prevê cenários para covid-19 e muda rumo de governos

Acesse:https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/matematica-preve-cenarios-para-covid-19-e-muda-rumo-de-governos/

2 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DA CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO

Dia 2 de abril é o Dia Mundial de Conscientização do Autismo, um transtorno global do desenvolvimento. A maioria dos pais de crianças com autismo suspeita que algo está errado antes de a criança completar 18 meses de idade e busca ajuda antes que ela atinja 2 anos. Algumas crianças com autismo parecem normais antes de um ou dois anos, mas de repente “regridem” e perdem as habilidades linguísticas ou sociais que adquiriram anteriormente. Esse tipo de autismo é chamado de autismo regressivo.

As crianças com autismo normalmente têm dificuldade em:

Brincar de faz de conta
Interações sociais
Comunicação verbal e não verbal
Uma pessoa com autismo pode:

Ter visão, audição, tato, olfato ou paladar excessivamente sensíveis (por exemplo, eles podem se recusar a usar roupas “que dão coceira” e ficam angustiados se são forçados a usálas)
Ter uma alteração emocional anormal quando há alguma mudança na rotina
Fazer movimentos corporais repetitivos
Demonstrar apego anormal aos objetos.
Existem diversos sintomas que podem indicar autismo, e nem sempre a criança apresentará todos eles. Entre os grupos de sintomas que podem afetar uma pessoa com autismo estão:

Interação social

– Não faz amigos
– Não participa de jogos interativos
– É retraído
– Pode não responder a contato visual e sorrisos ou evitar o contato visual
– Pode tratar as pessoas como se fossem objetos
– Prefere ficar sozinho, em vez de acompanhado
– Mostra falta de empatia
– Resposta a informações sensoriais
– Não se assusta com sons altos
–  Tem a visão, audição, tato, olfato ou paladar ampliados ou diminuídos
– Pode achar ruídos normais dolorosos e cobrir os ouvidos com as mãos
– Pode evitar contato físico por ser muito estimulante ou opressivo
– Esfrega as superfícies, põe a boca nos objetos ou os lambe
-Parece ter um aumento ou diminuição na resposta à dor

Brincadeiras

– Não imita as ações dos outros
– Prefere brincadeiras solitárias ou ritualistas
– Não faz brincadeiras de faz de conta ou imaginação

Comportamentos

– Acessos de raiva intensos
– Fica preso em um único assunto ou tarefa (perseverança)
– Baixa capacidade de atenção
– Poucos interesses
– É hiperativo ou muito passivo
– Comportamento agressivo com outras pessoas ou consigo
– Necessidade intensa de repetição
– Faz movimentos corporais repetitivos

Sintomas
O autismo acomete pessoas de todas as classes sociais e etnias, mais os meninos do que as meninas. Os sintomas podem aparecer nos primeiros meses de vida, mas dificilmente são identificados precocemente. O mais comum é os sinais ficarem evidentes antes de a criança completar três anos. Na adolescência e vida adulta, as manifestações do autismo dependem de como as pessoas conseguiram aprender as regras sociais e desenvolver comportamentos que favoreceram sua adaptação e auto-suficiência.

Diagnóstico
O diagnóstico é essencialmente clínico. Leva em conta o comprometimento e o histórico do paciente e norteia-se pelos critérios estabelecidos por DSM–IV (Manual de Diagnóstico e Estatística da Sociedade Norte-Americana de Psiquiatria) e pelo CID-10 (Classificação Internacional de Doenças da OMS).

Tratamento
Até o momento, autismo é um distúrbio crônico, mas que conta com esquemas de tratamento que devem ser introduzidos tão logo seja feito o diagnóstico e aplicados por equipe multidisciplinar. Não existe tratamento padrão que possa ser utilizado. Cada paciente exige acompanhamento individual, de acordo com suas necessidades e deficiências. Alguns podem beneficiar-se com o uso de medicamentos, especialmente quando existem co-morbidades associadas.

Recomendações

* Ter em casa uma pessoa com formas graves de autismo pode representar um fator de desequilíbrio para toda a família. Por isso, todos os envolvidos precisam de atendimento e orientação especializados;

* É fundamental descobrir um meio ou técnica, não importam quais, que possibilitem estabelecer algum tipo de comunicação com o autista;

* Autistas têm dificuldade de lidar com mudanças, por menores que sejam; por isso é importante manter o seu mundo organizado e dentro da rotina;

* Apesar de a tendência atual ser a inclusão de alunos com deficiência em escolas regulares, as limitações que o distúrbio provoca devem ser respeitadas. Há casos em que o melhor é procurar uma instituição que ofereça atendimento mais individualizado;

* Autistas de bom rendimento podem apresentar desempenho em determinadas áreas do conhecimento com características de genialidade.

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Fonte: minhavida.com.br